Beiträge von Michael Harslem
Sviluppo della psiche sociale ed emotiva di bambini e adolescenti
secondo il dottor Michael Winterhoff „SOS anima del bambino“. Gli stadi di sviluppo della psiche sopra descritti, a differenza dello sviluppo fisico, per esempio, non sono stadi di sviluppo che si verificano da soli, ma dipendono dall’ambiente e sono influenzati e modellati dall’ambiente. Ciò significa che i genitori e gli assistenti, e in seguito gli…
WeiterlesenBiologia dell’ansia e dello stress
La paura e lo stress attivano antichi meccanismi biologici che hanno garantito la nostra sopravvivenza nel corso dell’evoluzione. Nella preistoria aveva molto senso che, quando il leone arrivava dietro l’angolo, non usassimo più il cervello frontale, cioè pensassimo a quale sarebbe stato il modo tatticamente più intelligente per sfuggire al leone, ma entrasse spontaneamente in…
WeiterlesenCosa deve saper fare un facilitatore di seminari
Risultati della raccolta congiunta sul modulo di formazione per facilitatori di seminari Comunicare gli standard e le responsabilità Stabilire e mantenere relazioni con tutti (studenti e docenti). Comprendere, stimolare, modellare i processi sociali, autoresponsabilità, toolkit Conoscenza di sé Michael Harslem Cosa deve saper fare un facilitatore di seminari Foto di Joseph Mucira da Pixabay
Weiterlesen50. Arbeitswoche für GeschäftsführerInnen
hat vom 3. bis 7. November 2024 im Kloster Seeon stattgefunden „Man muss den [Kindern] die eigene Stille, ungestörte Entwicklung lassen, die tief von innen kommt und durch nichts gedrängt oder beschleunigt werden kann. Alles ist austragen – und dann gebären.“ von Rainer Maria Rilke (Änderung durch den Autor) Anfang des Monats hatte ich auch…
WeiterlesenProcesso della fondazione di un autogestito(ag)/auto-organizzato(ao) Seminario (S) parallelo alla professione (pap) per Insegnanti Waldorf
Progetto di progettazione per la preparazione, la fondazione e l’attuazione di un sv bb seminario per insegnanti Waldorf dal punto di vista dell’compagno del seminario: Nell’ambito dell’iniziativa di reclutare altri insegnanti Waldorf e insegnanti Waldorf nell’area delle scuole Steiner-Waldorf (Genitori, Amici…), ulteriori offerte per un’ulteriore formazione, in quanto gli insegnanti Waldorf devono essere creati attraverso…
WeiterlesenPerché istituire una formazione di insegnanti Steiner-Waldorf auto-organizzato e autogestito in una scuola Steiner-Waldorf esistente?
La mancanza di insegnanti Steiner-Waldorf ben addestrati diventerà sempre più il problema esistenziale delle scuole Steiner-Waldorf. In generale, ci sono troppo pochi insegnanti, in modo che a causa della concorrenza delle scuole statali e di altre scuole libere, che offrono abbastanza posti di lavoro, l’ostacolo di optare per una formazione aggiuntiva per diversi anni come…
WeiterlesenForme di partecipazione ai processi decisionali ©
La piramide inversa della partecipazione I responsabili delle decisioni non determinano, ma servono l’intero fuori dalla comprensione degli effetti a lungo termine Informare Questa è la forma di base della partecipazione! Le informazioni devono essere fornite e ricevute. Ciò richiede la consapevolezza delle esigenze di informazione. È qui che la cerchia dei destinatari è più…
WeiterlesenForum selbstverantwortliches Lernen XI
hat von Donnerstag, 3. Oktober, 17:00 Uhr, bis Samstag, 5. Oktober 2024,12:30 Uhr, an der Freien Waldorfschule Gütersloh stattgefunden „individualisiertes, kooperatives und selbstverantwortliches Lernen“ und „die neuen Kinder“Wie kann Binnendifferenzierung auch aussehen? Wie minimiere ich Disziplinprobleme?Wie werden wir unseren „neuen Kindern“ gerecht? Ich bedanke mich für einen impulsierenden Austausch mit Kolleginnen und Kollegen!Mit herzlichen GrüßenMichael…
WeiterlesenRückblick: Kollegiums-Klausurtage
an der Waldorfschule Potsdam Text: J. Wandtke (L) Schulen, zumal Waldorfschulen, können von professioneller Entwicklungsbegleitung nur profitieren: Impulse verstärken, Prozesse klären oder Methoden schulen – all das und noch mehr leisten die BeraterInnen in ihrer Arbeit mit Kollegien und Leitungsgremien. Nun hat auch unsere Schule wieder den Faden aufgenommen bzw. einen neuen geknüpft, indem Michael…
WeiterlesenGanz auf die Individualität bauen! Teil 1
Geht das überhaupt? Was bedeutet das für die Waldorfschule? Inhalt Dieser Aufsatz erhebt ausdrücklich keinen wissenschaftlichen Anspruch, sondern will verschiedene Aspekte zu dem Thema zugänglich machen! Die Literaturangaben sind nicht als wissenschaftliche Belege gedacht, sondern als Hinweise auf weiterführende Literatur oder Filme zu der jeweiligen Fragestellung, so dass der interessierte Leser dort weitersuchen kann. Der…
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